贾翰对她的要求很是严厉，并告诉她这样一个道理———她付出比别人多数倍的时间学习，但收获与结果还不如别人，她并不是输在智商与勤奋程度上，而是败给了方法。

由此，年仅八岁的严洛仪便开始在贾翰的指导下接触到了方法论。

方法论对一个孩子不可能在短时间内起到立竿见影的功效，但严洛仪在记事起学着处理自己的问题，在长期的积累中已经锻炼出了强于同龄孩子的思考力与判断力。

贾翰告诉她：人会制造工具，所以人成为了地球上最了不起的生物。

严洛仪略有所悟地：人也会运用方法，好方法的传承与更新形成了智慧，所以产生了人与人之间的差距。

贾翰给了她一个拥抱地：我的葛拉菲儿，你进步了！

从九岁起，在学业上严洛仪正式进入了开挂。六个国家不同的教材紧跟她的学习进度，在历经两年的寒彻骨，语言不再是她的学习障碍，相反在她幼小的形象思维领域形成了数道了解异国文化的桥梁。

她的努力使自己的知识储备呈几何倍增长。

十岁开始，但凡假期贾翰便带她走出瑞典的国门。出国并不是单纯的旅游，而是让幼小的她见识到不同的地域生活着不同的人，在不同的人身上发生着不同的事。

见识不仅限于让她用眼睛看，而是贾翰亲自参与到这些人的问题中运用方法解决问题。

第一次走出国门，第一次在异国所待的时间占据了她的整个假期。严洛仪开始意识到贾翰是在工作。

贾翰说知识以科学和智慧两种方式共生于世，工具是科学的有形产物，而解决问题则是智慧的无形表现。

这位养父在严洛仪的年少时代无时不刻都在影响着她。贾翰的工作就是帮人解决问题，然后收取报酬，这种工作似乎潜藏在每一天的每一分每一秒里，而又没有一个具体完整的时间。

在严洛仪的眼里，贾翰比任何人都勤奋，除了工作就是学习与思考，单是贾翰的工作笔记，一个大衣柜才能装得下。

整个年少时代，读万卷书行万里路在严洛仪身上几乎是同步进行的。贾翰带着她利用假期踏便了欧亚大陆板块中的十六国。贾翰身上的能量超乎于她的想象，贾翰不仅受聘处理各国民间小人物的问题，还应邀出面解决政客、商人、教会组织和隐秘特殊群体的疑难问题。

随着年龄的增长，她甚至成为了贾翰工作中的观察者、记录者、协助者和直接参与者。在她涉世未深的年龄就见识到了人性的温暖、执着、偏执、睿智、阴暗、极端，甚至数次亲眼目睹血腥暴力的场面。

这是书本上没有却又真正存在的现象。这种见识与经历一点一滴地造就了她强大的心理素质与处变不惊的心态。

待她迈入高等学府后，贾翰已成为垂暮之年的老人。这对并没有血缘关系的父女开始着手做一件事，那便是将贾翰这一生所解决处理的大小问题，共计七千九百六十二个进行归纳总结，形成一套系统完善的实战理论。

“冰原定律”的雏形由此开始形成。